Undervisningopplegg smådyr i vann

Smådyr i vann – undervisningsopplegg på Kjelle-engene våtmark

Innsjøer og våtmarker er viktige leveområder for mange virvelløse dyr. Noen arter tilbringer hele livet i vannet, mens andre utvikler seg til flyvende insekter etter en periode som vannlevende. Mange av artene vi finner på Kjelle-engene våtmark har spesielle tilpasninger til et liv i og ved vann.

‍

Undervisningsopplegget om smådyr i vann handler om å utforske, oppleve, artsbestemme og lære om sammenhenger i naturen – samtidig som vi viser respekt for dyr og natur. Opplegget kan tilpasses ulike alderstrinn. For eldre elever blir temaer som naturforvaltning, vannkvalitet og økologi særlig relevante.

Mål for undervisningen

• Du kan samle inn og undersøke virvelløse dyr i vann.
• Du kan bruke håv, forstørrelsesglass og bestemmelsesark.
• Du vet hvorfor rent vann er viktig for dyrelivet i vann.
• Du vet hva amfibier er, og hvorfor de lever både på land og i vann.

Tidsbruk

Ca. 2–4 timer.

Utstyr

Håv, balje, forstørrelsesglass og bestemmelsesduk/oppslagsverk.
Appen Artsorakel kan også brukes til artsbestemmelse – ta bilde av dyret, så får dere hjelp til å identifisere arten.

Praktisk gjennomføring

1. Hent utstyret i bua. Utstyr må bookes på forhånd, og nøkkel hentes i resepsjonen på skolen.
2. Bruk gjerne amfiet til en felles oppstart før feltarbeidet.
3. Let etter smådyr i vannet på anvist område (ta hensyn til vanndybde). Mange dyr finnes i mudder, langs kantvegetasjon eller under planter. Bruk håv.
4. Legg dyrene forsiktig i en balje med vann.
5. Studer dyrene og bruk oppslagsverk eller Artsorakel til artsbestemmelse.
6. La elevene utforske og oppleve artsmangfoldet i våtmarka.
7. Slipp dyrene forsiktig ut igjen. Avslutt med en felles oppsummering ved våtmarka eller i amfiet om funn, tanker og refleksjoner.

OVERORDNETDEL AV LÆREPLANEN:

Opplæringens verdigrunnlag.

1.5 Respekt for naturen og miljøbevissthet.

·        Skolen skal bidra til at elevene utvikler naturglede, respekt for naturen og klima- og miljøbevissthet.

·        Mennesket er en del av naturen og har ansvar for å forvalte den på en forsvarlig måte. Gjennom opplæringen skal elevene få kunnskap om og utvikle respekt for naturen. De skal få oppleve naturen og se den som en kilde til nytte, glede, helse og læring. Elevene skal utvikle bevissthet om hvordan menneskets levesett påvirker naturen og klima et, og dermed også våre samfunn. Skolen skal bidra til at elevene utvikler vilje til å ta vare på miljøet.

·        Barn og unge skal håndtere dagens og morgendagens utfordringer, og vår felles framtid avhenger av at kommende generasjoner tar vare på kloden. Globale klimaendringer, forurensning og tap av biologisk mangfold er blant de største miljøtruslene i verden. Disse utfordringene må løses i fellesskap. Vi behøver kunnskap, etisk bevissthet og teknologisk innovasjon for å finne løsninger og gjøre nødvendige endringer i levesettet vårt for å ta vare på livet på jorda

1.4 Skaperglede, engasjement og utforskertrang.

·        Barn og unge er nysgjerrige og ønsker å oppdage og skape. I opplæringen skal elevene få rike muligheter til å utvikle engasjement og utforskertrang. Evnen til å stille spørsmål, utforske og eksperimentere er viktig for dybde læring. Skolen skal respektere og dyrke fram forskjellige måter å utforske og skape på. Elevene skal lære og utvikle seg gjennom sansning og tenkning, estetiske uttrykksformer og praktiske aktiviteter.

Kompetansemål i naturfag.

Etter 2.klasse:

·        undre seg, utforske og lage spørsmål, og knytte dette til egne eller andres erfaringer

·        presentere funnene sine og beskrive hvordan eleven har kommet fram til dem

·        utforske et naturområde i nærmiljøet og beskrive hvordan noen organismer er tilpasset området og hverandre

Etter 4.klasse:

·        utforske et naturområde og drøfte bærekraftig bruk av området

·        utforske og sammenligne ulike dyre- og plantearters tilpasninger til miljø og levesteder og drøfte hvorfor noen arter dør ut

·        undre seg, stille spørsmål og lage hypoteser og utforske disse for å finne svar

·        bruke tabeller og figurer til å organisere data, lage forklaringer basert på data og presentere funn

Etter 7.klasse:

·        gjøre rede for hvordan organismer kan deles inn i hovedgrupper, og gi eksempler på ulike organismers særtrekk

·        gjøre rede for betydningen av biologisk mangfold og gjennomføre tiltak for å bevare det biologiske mangfoldet i nærmiljøet

·        utforske og beskrive ulike næringsnett og bruke dette til å diskutere samspill i naturen

Etter 10.klasse:

·        utforske sammenhenger mellom abiotiske og biotiske faktorer i et økosystem og diskutere hvordan energi og materie omdannes i kretsløp

·        gi eksempler på og drøfte aktuelle dilemmaer knyttet til utnyttelse av naturressurser og tap av biologisk mangfold

‍